Ọdịnala, ndị na-akụzi akụziala nyocha ahụ (pe) gaa na ndị bịara mgbapụta ahụike (ndị na - azụ ọzụzụ), n'agbanyeghị nsogbu na usoro usoro.
Anyị na-atụ aro ihe atụ nke na-eji otu ndị na-akụzi ndị ohi (MS4s) na-akụzi ụmụ akwụkwọ na-agụ akwụkwọ.
Nnyocha ụlọ ọrụ nke ozi, MS4 na SPI gosipụtara ezigbo echiche nke mmemme ahụ, yana ụmụ akwụkwọ Ms4 na-akọ akụkọ dị ka ndị nkuzi. Ọrụ ụmụ akwụkwọ na-eme tupu oge opupu ihe ubi na-enwe ma ọ bụ nke ọma karịa arụmọrụ ndị ọgbọ ha.
Ndị otu MS4 nwere ike ịkụzi ụmụ akwụkwọ Novice nke ọma na usoro ọgwụgwọ nke nyocha nke ọkwa ọkwa.
Studentsmụ akwụkwọ ahụike ọhụrụ (ụmụ akwụkwọ na-adịbeghị tupu ha amụta nyocha nke anụ ahụ (pe) na mmalite nke ụlọ akwụkwọ ọgwụ. Na-eduzi klaasị agụmakwụkwọ maka ụmụ akwụkwọ na-akwadebe. N'oge ọdịnala, iji ndị nkuzi nwekwara ọghọm, ya bụ: 1) Ha dị oke ọnụ; 3) Ha siri ike iwenye; 4) Ha siri ike idozi; 5) NUA nwere ike ibilite; Ọ ga-abụrịrị na njehie doro anya [1]
Emepụtala ụdị ọzụzụ ọzụzụ nke ndị ọrịa [5], ụmụ akwụkwọ ahụike nwoke ma ọ bụ ndị bi [6, 7] ma dinaa ndị nkuzi. Ọ dị mkpa ịmara na ụdị ndị a niile nwere ọrụ ndị a na-arụ ọrụ na agụmakwụkwọ agụmakwụkwọ anaghị emebi n'ihi mwepu nke onye nkuzi sonyere [5, 7]. Agbanyeghị, aghọrọkwa ndị agụmakwụkwọ enweghị ahụmahụ [9] Iji lebara mkpa ọ dị maka ịkọwapụta ya na ụlọ ọgwụ na-agbakwunye nyocha mmụta na-ezi ihe, a na-eme nchọpụta nchọpụta ha na-ezi ihe [10]. Na George Washington University (GWU) nke ọgwụ, anyị na-ekwu okwu nke a site na ihe atụ nke ndị otu ndị nkuzi (Spis) na ụmụ akwụkwọ ahụike (MS4s). (Ọgụgụ 1) na-ejikọ MS4 iji kuziere ndị ọzụzụ ọzụzụ. SPI na-enye ọkachamara na usoro nyocha nke nyocha MS4 na ụlọ ọgwụ. Ihe nlereanya a na-ejikọ ihe, nke bụ ngwá ọrụ dị ike [11]. N'ihi na a na-eji SP na-eji ụlọ akwụkwọ ọgwụ US niile na ọtụtụ ụlọ akwụkwọ ụwa iri na abụọ, 13], na ọtụtụ ụlọ akwụkwọ nwere ikike ụmụ akwụkwọ, ihe nlereanya a nwere ikike nke na-elekọta. Ebumnuche nke edemede a bụ ịkọwapụta ihe nlereanya ọzụzụ egwuregwu Spa-MS4 (Ọgụgụ 1).
Nkọwa dị mkpirikpi nke MS4-Spi njikọ. MS4: Afọ nke anọ nke afọ anọ SPI: Onye Nkụzi onye ọrịa onye ọrịa;
Nchọpụta anụ ahụ chọrọ nke anụ ahụ (PDX) na GWU bụ otu ihe mejupụtara na nkà mmụta akwụkwọ ọmụmụ. Ihe ndị ọzọ 2) Ajụjụ ọnụ; 3) usoro usoro Osce; 4) Ọzụzụ nke ụlọ ọgwụ (ngwa nke nkà ụlọ ọgwụ site na ịme ndị dibịa); 5) Nchịkwa maka mmepe ọkachamara; PDX na-arụ ọrụ na otu 4-5 ndị na-azụ ọzụzụ na-arụ ọrụ na otu egwuregwu Spa-MS4, nzukọ iri isii kwa afọ maka awa 3 nke ọ bụla. A na-ahọrọ klas klas 180, kwa afọ n'agbata ụmụ akwụkwọ 60 na 90 Ms4 ka ndị nkuzi maka ọmụmụ PDX.
MS4S natara ọzụzụ ndị nkuzi site na okwu anyị (na-akụzi ihe ọmụma na nkà mmụta). Spas na-enwetara usoro ọzụzụ dị oke ọnụ site na usoro ọmụmụ ụmụ klas anyị na-emepụta (So). A na-ahazi Spa na nduzi nke onye nkuzi nke na-agụnye ụkpụrụ mmụta okenye, ụzọ mmụta, na ndu ndị otu na mkpali otu. Kpọmkwem, ọzụzụ SPI na usoro a na-apụta n'ọtụtụ oge, na-amalite n'oge ọkọchị ma na-aga n'ihu na afọ ole na ole ụlọ akwụkwọ. Ihe nkuzi gụnyere otu esi akuzi klaasị; otu ihe omumu dabara na uzo ozo; Etu esi eweputa nzaghachi; Otu esi eduzi mmega ahụ ma kụziere ụmụ akwụkwọ. Iji chọpụta ikike maka mmemme ahụ, Spis ga-agafe ule dị na ngalaba SP ngalaba.
MS4 na SPI nyekwara akarị n'otu aka otu oge iji kọwaa ọrụ mmeju ha na nhazi ma mejuputa ụmụ akwụkwọ na-enyocha ọzụzụ. Ihe omumu ihe omumu a bu ihe nlere, usoro, usoro na ihe ndi ozo) na ihe ndi ozo. A na-arụkọ ọrụ ọnụ dị ka ndị nkuzi na-agbanwe mmekọrịta na mmekọrịta mmadụ na ibe ya: A na-emepụta mmụta na mgbanwe ndị otu n'etiti ndị otu [17].
A na-ahazi PDX Usoro gburugburu isi na ụyọkọ (C + C) Model sey na-egosipụta ihe karịrị ọnwa iri na asatọ, ya na ụyọkọ ụyọkọ ọ bụla lekwasịrị anya na ngosipụta ndị ọrịa. Studentsmụ akwụkwọ ga-ebute ihe mbụ akụrụngwa nke C + C, nyocha nke moto 40 na-ekpuchi sistemụ sọks. Nyocha ndabere bụ nyocha anụ ahụ dị mfe ma baa uru na-erughị ụtụ isi karịa nyocha ọdịnala. Nnyocha core dị mma maka ịkwadebe ụmụ akwụkwọ maka ahụmịhe nke oge mbụ ma nakweere site na ọtụtụ ụlọ akwụkwọ. Studentsmụ akwụkwọ wee gaa na mpaghara nke abụọ nke C + C, ụyọkọ njegharị, nke bụ otu ndị otu ịhụ ụlọ ọgwụ akọwapụtara iji zụlite nkà ụlọ ọgwụ akọwapụtara. Ihe mgbu obi bụ ọmụmaatụ nke ụdị ngosipụta ahụ (Isiokwu 1). Clusters wepụtara isi ihe site na nyocha nke mbụ (dịka ọmụmaatụ, ihe omume dị iche iche) ma tinye ọrụ ndị ọzọ dị iche iche (dịka, na-ege ntị maka obi dị iche iche na mpaghara Decustus nke ndị ọzọ). A na-akụzi C +-a na-akụzi C +-ọnwa na usoro mmụta na-aga n'ihu, na mgbe ahụ, ọ bụla na-egosipụta arụmọrụ ụlọ ọgwụ na-anọchite anya usoro usoro usoro. Ahụmahụ nwa akwụkwọ (dịka, mgbu obi na mkpụmkpụ nke ume n'oge cardiocespertoratory na-egbochi) (Isiokwu 2).
Na nkwadebe maka usoro PDX, studentsmụ akwụkwọ Ventoral na-amụta usoro nchọpụta kwesịrị ekwesị (ọgụgụ nke 2) na ọzụzụ anụ ahụ, akwụkwọ ọgụgụ nyocha, na vidiyo. Oge hoo haa chọrọ maka ụmụ akwụkwọ iji kwadebe maka ihe ọmụmụ ahụ bụ ihe dị ka nkeji 60-90. Ọ gụnyere ịgụ mpempe ụyọkọ (peeji iri na abụọ), na-agụ akwụkwọ akụkọ (~ 20 peeji), na ikiri vidio (nkeji 2-6) [nke 19]. Ndị otu MS4-SPI na-eduzi nzukọ na usoro na-agbanwe agbanwe site na iji usoro akọwapụtara na ntuziaka (Isiokwu 1). Ha buru ụzọ mee nnwale (ọ na-abụkarị ajụjụ 5-7) na nnọkọ nnọkọ (dịka ọmụmaatụ, gịnị na-akwado ndị ọrịa na obere ume?). Ha na-enyocha usoro nchọpụta ahụ ma kpochapụ obi abụọ banyere ụmụ akwụkwọ ịbanye ọzụzụ gụsịrị akwụkwọ. Ihe fọdụrụnụ bụ mmega ahụ ikpeazụ. Akpa, ụmụ akwụkwọ na-akwado maka omume anụ ahụ na ibe ha na SPI ma nye ndị otu. N'ikpeazụ, SPI gosipụtara ha ihe ọmụmụ ikpe na "obere usoro OSCE." Studentsmụ akwụkwọ na-arụ ọrụ n'ime ụzọ abụọ iji gụọ akụkọ ahụ ma mee ihe na-arụ ọrụ maka ọrụ dị iche iche rụrụ na SPI. Mgbe ahụ, dabere na nsonaazụ nke mmejọ physics, ụmụ akwụkwọ gụsịrị akwụkwọ na-etinye hypothes ma tụọ ọrịa kachasị. Mgbe emechara, otu MS4 na-enyocha nwa akwụkwọ ọ bụla wee duzie ya ebe a na-achọpụta maka ndozi maka ọzụzụ (Isiokwu 1). Nzaghachi bu ihe di nkpa. SPI na MS4 na-enye nzaghachi na-efe efe na-efe efe n'oge nnọkọ nke ọ bụla: 1) Ka ụmụ akwụkwọ na-arụ ọrụ na nke ọ bụla na SPI, SPI na-elekwasị anya na arụ ọrụ na MS4. SPI na MS4 na-enyekwa usoro nchịkọta edere ede na njedebe nke ọkara ọ bụla. A na-abanye na nzaghachi a na-ahụ maka nlekọta ụlọ ọgwụ na-ahụ maka ahụike na ntanetị rubric na njedebe nke semester ọ bụla ma na-emetụta ọkwa ikpeazụ.
Studentsmụ akwụkwọ na-akwadebe maka injening kerịta echiche ha na ahụmịhe ahụ na nyocha nke George Washington Mahadum. Iri itoolu na asaa nke ụmụ akwụkwọ na-ahụ maka agụmakwụkwọ ike kwenyesiri ike ma ọ bụ kwenye na usoro nyocha anụ ahụ bara uru ma tinye okwu nkọwa:
"Ekwere m na usoro nyocha anụ ahụ bụ agụmakwụkwọ kachasị mma; Dịka ọmụmaatụ, mgbe ị na-ezi ihe site na nwata akwụkwọ afọ nke anọ na onye ọrịa, ihe ndị a dị mkpa ma na-eme ka ihe a na-eme na klaasị.
"SPI na-enye ndụmọdụ kachasị mma maka ụzọ dị mma iji rụọ usoro ma na-enye ndụmọdụ dị mma na-enye ndị ọrịa nsogbu."
"SPI na MS4 na-arụkọ ọrụ ọnụ ma na-enye echiche ọhụrụ banyere izi ihe nke ukwuu. MS4 na-enye nghọta n'ime ebumnuche nkuzi na ụlọ ọgwụ.
"Ọ ga-amasị m ka anyị zute ọtụtụ mgbe. Nke a bụ akụkụ kachasị amasị m nke usoro ahụike ahụike ma ọ dị m ka ọ na-agwụ ngwa ngwa. "
N'etiti ndị na-aza ajụjụ, 100% nke SPI (n = 16) na MS4 (N = 44) kwuru na ahụmịhe ha dị ka PDX dị mma; 91% na 93%, n'otu n'otu, nke Spis na MS4S kwuru na ha nwere ahụmịhe dị ka onye nkuzi PDX; ahụmịhe dị mma nke ịrụkọ ọrụ ọnụ.
Nyochaa nyocha nke ihe ha mere na ahụmịhe ha dị ka ndị nkuzi na-ebute ndị na-esonụ: 1) Mmetụta ụmụ akwụkwọ na-akpali ha, na -emepụta ebe mmụta dị mma. 2) na-akwadebe izi ihe: Atụmatụ Commical Relical App, na-atụ anya ajụjụ nke na-azụ akwụkwọ, ma na-arụkọ ọrụ na ịchọta azịza; 3) Modeling ọkachamara; 4) Ihe karịrị atụmanya: na-abịa n'oge ma na-ahapụ oge; 5) Nzaghachi: Ọzọkwa, nzaghachi, na-eme ka nzaghachi na ịkwado na nzaghachi bara uru; Nye ndị na-enye ọzụzụ na ndụmọdụ gbasara ọmụmụ ihe, kedu ka kachasị mma iji mezue nkuzi nyocha ahụ, na ndụmọdụ ọrụ.
Studentsmụ akwụkwọ Ntọala sonyere na usoro ikpeazụ nke Osece ikpeazụ na njedebe nke Selem. Iji nyochaa arụmọrụ nke mmemme anyị dị irè, anyị tụnyere arụmọrụ nke nwata akwụkwọ na akụkụ nke phycisics nke OSce tupu yana mgbe ndị na-eso ụzọ MS4 na-akuzi PDX ka ụmụ akwụkwọ na-achọ PDX. Ewezuga afọ ntụgharị nke 2010, anyị tụnyere ihe ngosi Ose opupu maka agụmakwụkwọ anụ ahụ maka 2007-2009 na-egosi maka 2011-2014. Ọnụ ọgụgụ ụmụ akwụkwọ sonyere na Sisce sitere na 180 ruo 185 kwa afọ: Studentsmụ akwụkwọ ndị a na-eme kwa ụbọchị na otu na-eme ihe ọmụmụ.
OSCE SCERS site na 2007-2009 na 2011 nke oge opupu ihe ubi. Jiri nlele 2 tụnyere cumulative GPA nke afọ ọ bụla nke oge gara aga na Cumulative GPA nke oge ikpeazụ site na iji T-ule. GW IRB wepụrụ ọmụmụ a ma nweta nkwenye nwata akwụkwọ ka ị ghara ịmasị data agụmakwụkwọ maka ọmụmụ ihe ahụ.
Otu ihe ahụ pụtara na akara anụ ahụ na-abawanye nke ukwuu site na 83.4 (SD = 73) 7.4; P <0.0001) (Isiokwu 3). Agbanyeghị, ebe ọ bụ na ntụgharị site na izi ihe na ndị ọrụ na-abụghị ndị ọrụ na mgbanwe na usoro ọmụmụ, ọdịiche na akara ober enweghị ike ịkọwa nke ọma site na ihe ọhụrụ.
Ihe nlereanya nkuzi otu nke Spa-MS4 bụ ụzọ ọhụrụ iji na-akụziri ụmụ akwụkwọ ahụike na-akwado ha maka ikpughe ha maka mkpughe ụlọ ọgwụgwụ. Nke a na-enye ihe ndị ọzọ dị mma site na ibibi ihe mgbochi ndị metụtara onye nkuzi. Ọ na - enyekwa ndị otu nkuzi na ụmụ akwụkwọ ha akarịtara ọnụ ahịa: ha niile na-erite uru n'ịmụta ọnụ. Uru gụnyere ụmụ akwụkwọ na-ekpughe ụzọ tupu mgbe ahụ na-eme ihe dị iche iche na ndị nlere anya maka mmekorita [23]. Ihe ozo ozo keere ike na mmekorita ndi umu akwukwo a nwetara ihe omuma site na uzo di naru: MS4S na-eritekwa uru na mmụta mmekọrịta, na-akwadebe ha maka ọrụ ọrụ ahụike n'ọdịnihu na ndị ọkachamara ahụike.
Ihe nlereanya anyị na-etinyekwa uru nke ịmụ ọgbọaka ịmụ [awa 24]. Studentsmụ akwụkwọ tupu ha na-erite uru site na itinye uche na ntinye uche, mmekọrịta dị mma na mmekọrịta dị nchebe na usoro ọmụmụ ihe, na "Mmụta" -Fronụ "--From Mmụta nke mbụ na nke ndị ọzọ; Ha na-egosikwa mmepe maka ya site n'ịkụziri ndị ọgbọ m obere ma jiri ohere ndị nkuzi na-eto ma meziwanye ihe ha na-akụzi. Ọzọkwa, ahụmịhe nkuzi ha na-akwado ha ka ha bụrụ ndị na-akụzi ihe site n'ịzụ ha iji ụzọ izi ihe na-egosi na-egosi.
A mụrụ ihe n'oge mmejuputa ihe nlereanya a. Nke mbu, odi nkpa ighota mmekorita nke mmekorita nke mmekorita nke MS4 na SPI, dika ụfọdụ drads enweghị nghọta doro anya karịa ka ọ ga-esi na-emekọ ihe ọnụ. Ọrụ doro anya doro anya, akwụkwọ ntuziaka zuru ezu na ụlọ ọrụ ihe omumu ihe nke a. A ga-enyerịrị ọzụzụ zuru ezu nke abụọ zuru ezu iji bulie ọrụ ndị otu. Ọ bụ ezie na a ga-azụrịrị ihe ndị na-akụzi ihe a ga-akụzi, SPI chọkwara ịzụ ka esi rụọ ọrụ nyocha nke MS4 ka amaworị. A chọrọ atụmatụ nke atọ iji nabata usoro MS4 ma hụ na otu ndị otu ahụ na-ewetara nnọkọ nyocha ọ bụla. Anọ, a na-atụ anya mmemme ọhụrụ ka ọ na-eche ihu na ngalaba na njikwa ya, nke nwere arụmụka siri ike nke ịdị ọnụ ahịa;
Na nchịkọta, SPI-MS4 Nchọpụta ihe nyocha pụtara ihe pụrụ iche site na ụmụ akwụkwọ ahụike nwere ike ịmụta ikike anụ ahụ site na ndị na-arụ ọrụ si na-enweghị nlezianya. Ebe ọ bụ na ihe dị ka ụlọ akwụkwọ ahụike dị na United States na ọtụtụ ụlọ akwụkwọ ahụike si mba ọzọ na-eji SP, na ọtụtụ ụlọ akwụkwọ ahụike nwere mmemme nke ụlọ akwụkwọ, ihe nlereanya a nwere ike maka ngwa wider.
Dataset maka ọmụmụ ihe a dị site na Dr. Benjamin Rabt, MD, onye isi nke STO Center Center. A na-ezipụta data anyị niile n'ọmụmụ ihe ahụ.
Noel Gl, Heral Jen., Conplow Ms Ms, Pangaro Ln, Harvey J. Olee otú ngalaba nke onye bi na ụlọ ọgwụ si nwee nkà ụlọ ọgwụ dị n'ime? Internand Drath 1992; 117 (9): 757-65. HTTPS://doi./10.7326/0003-481-117-9-757. (PMID: 1343207).
Janjigian Mp, Charpap m na Kalet A. Mmepe nke usoro nyocha nke dibia na ụlọ ọgwụ Jọzie 2012; 7 (8): 640-3: 640-3. https://doi./10.1002/jhm.1954.epub.2012. Julaị, 12
Damp J, Morrison T, Dewey S, Mendez L. Teaching physical examination and psychomotor skills in clinical settings MedEdPortal https://doi.org/10.15766/mep.2374.8265.10136
Hussle Jl, Anderson DS, Sphip Hm. Nyochaa ego na uru dị na iji ihe ndị ọrịa ọrịa maka ọzụzụ nyocha anụ ahụ. Ulo akwukwo nke sayensi. 1994; 69 (7): 567-70. HTTPS://doi./10.1097/00001888-199407000-00013, p. 567.
Anderson kk, meyer TK na-eji ndị nkuzi ndị ọrịa nwere ike ịkụzi nkà nyocha anụ ahụ. Nkuzi ogwu. 1979; 1 (5): 244-51. HTTPS://doi./10.311111421597909012613.
Eskowitz na-eji ụmụ akwụkwọ na-agụ akwụkwọ dị ka nkà mmụta ọzụzụ. Ulo akwukwo nke sayensi. 1990; 65: 733-4-4.
Hester SA, Wilson Jf, Brigham Nl, Forest SE, Blue Aw. Ntụnyere ụmụ akwụkwọ ahụike afọ nke anọ na ngalaba na-akụzi ụmụ akwụkwọ ahụike afọ mbụ. Ulo akwukwo nke sayensi. 1998; 73 (2): 198-200.
Amodt CB, omume ọma, dobbin a. A zụrụ ndị ọrịa ụkpụrụ ka ha kuziere ndị ọgbọ ha na-akụziri ndị ọgbọ ha, na-enye ụmụ akwụkwọ ahụike afọ mbụ na mma, na-azụ ahịa dị ọnụ ahịa na nka nyocha anụ ahụ. Ngwá ọgwụ ọgwụ. 2006; 38 (5): 326-9.
Barley Je, Farkes J, Dwinnell B, White K. Na-akụzi K. Na-ezi nkuzi nke anụ ahụ: Na-esite na nkuzi na-akụzi ihe na-akụzi ihe na-akụzi ihe na-akụzi ihe na-akụzi ihe na-akụziri ndị na-akụzi ihe. Ulo akwukwo nke sayensi. 2006; 81 (10): S95-7.
Yudkowsky R, Ohtaki j, Sturentein T, ilu j. Hypothesis-Sriven ọzụzụ maka nyocha anụ ahụ: Ntụle mbụ. Agụmakwụkwọ ọgwụ. 2009; 43: 729-40.
Buchan L., Clark Florida. Mmụta na-emekọ ihe. Ọtụtụ ọ joyụ, ihe ịtụnanya ole na ole na ole na ole nwere ike ikpuru. Na-akuzi mahadum. 1998; 6 (4): 154-7.
Ka W., Park JH, Lee Jp A Nyochaa afọ nke akwụkwọ ahụ na iji ya mee ihe ndị ọrịa na nkuzi. Nkuzi ogwu. 2009; 31: 487-92.
Soriano rp, blatt b, cooplit l, cichoski e, kosovic l, Newman l, et al. Kụzi ụmụ akwụkwọ ahụike na-akụzi: nyocha nke mba nke mmemme ndị nkuzi mmụta sayensị na United States. Ulo akwukwo nke sayensi. 2010; 85 (11): 1725-31.
Blatt B, Greenberg L. Multulevel Nyocha nke mmemme ọzụzụ mmụta ụmụ akwụkwọ. Agụmakwụkwọ ahụike dị elu. 2007; 12: 7-18.
Ewere S., TAN S., Iland s., Venzlik K. Travildị Grpi: ụzọ maka mmepe otu. Sistemụ Mmanya, Berlin, Germany. Version nke 2013.
Clark P. Gịnị ka Ozio maka agụmakwụkwọ dị ka? Aro ụfọdụ maka ịzụlite ụkpụrụ usoro maka ịkụzi ọrụ. Jiverrocrof nọọsụ. 2006; 20 (6): 577-89.
Goudi D., Fink B., Fink Mj, Besovich Ly, Beaker A. Ulo akwukwo nke sayensi. 2014; 89: 436-42.
Lynn S. Bickley, Peter G. Szilagyi, na Richard M. Hoffman. Ntụziaka akwụkwọ na nyocha nke anụ ahụ na akụkọ ihe mere eme. Site na udu mmiri site na udu mmiri. Mbipụta nke iri na atọ. Filadelphia: Ọnwa Kluwer, 2021.
Ragsdale JW, Bernson Jw, Helb Valdez Cr, Germain LJ, Engel dl. Na-atụle ịdị irè nke usoro agụmakwụkwọ agụmakwụkwọ. Agụmakwụkwọ ọgwụ na ntanetị. 2020; 25 (1): 17578883-1757883. HTTPS://doi./10.1080/10872981.2020.1757883.
KittisaraPon, T., Blatt, BEWIS, C., K., K., na Greenberg, L. (2016). Ihe omumu ihe omumu banyere imekorita nke umu akwukwo na ndi oka mmuta ndi oru ya mgbe ha na-akuzi nohosis na oria. Mmụta mmụta ọgwụ, 12 (1), 10411-10411. https://doi./10.15766/mep_2374-8265.10411
Yoon Michel H, Blatt Benjamin S, Greenberg Larry W. Ọgwụ. 2017; 29 (4): 411-9. HTTPS://doi./10.1080/10401334.2017.1302801.
Spert J, Smith L. Iji aka ike dị ka ụzọ isi kwalite mmekorita ya na ahụike na nlekọta mmekọrịta. Jiverrocrof nọọsụ. 2003; 17 (1): 45-55.
10 Keth o, ị na-agụ ihe na-amụ banyere ọgwụ ọgwụ: mmadụ iri na abụọ ka ọ ga-esi na-eme ihe nkiri. Nkuzi ogwu. 2009; 29: 591-9.
Oge Post: Mee-11-2024